{"id":295,"date":"2021-05-01T23:10:45","date_gmt":"2021-05-02T02:10:45","guid":{"rendered":"http:\/\/web.inf.ufpr.br\/rpereira\/?p=295"},"modified":"2021-05-05T16:46:46","modified_gmt":"2021-05-05T19:46:46","slug":"icc-isc-2021-01","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/web.inf.ufpr.br\/rpereira\/?p=295","title":{"rendered":"ICC \/ ISC 2021\/01"},"content":{"rendered":"\t\t
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CI1003 – ICC – Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o
CI241 – ISC – Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Sistemas Computacionais<\/p>\n\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n
In\u00edcio: 17\/05\/2021, 17:30: https:\/\/moodle.c3sl.ufpr.br\/course\/view.php?id=452<\/a>
<\/em>
<\/em>EMENTA<\/strong>
<\/em>Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o. O que \u00e9 Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o? Hist\u00f3ria da Computa\u00e7\u00e3o; Impactos da Computa\u00e7\u00e3o na Ci\u00eancia, Tecnologia e Sociedade; \u00c1reas da Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o; O Curso de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o no DInf; Pensamento Computacional. O que \u00e9 pensamento Computacional? Entendimento e Resolu\u00e7\u00e3o de problemas utilizando t\u00e9cnicas de pensamento computacional; No\u00e7\u00e3o de Algoritmos. Atua\u00e7\u00e3o Profissional em Computa\u00e7\u00e3o. Pensamento Sist\u00eamico e Socialmente Consciente: teoria e pr\u00e1tica; Possibilidades e Demandas do Mercado de Trabalho; Caracter\u00edsticas esperadas de um profissional de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o.<\/span>
<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
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PROGRAMA<\/strong>
O Programa da disciplina \u00e9 apresentado abaixo com as unidades did\u00e1ticas agrupadas em 8 semanas. Para cada item est\u00e1 indicado o conte\u00fado trabalhado; a carga hor\u00e1rias estimada; e a estrat\u00e9gia did\u00e1tica empregada.<\/span><\/p>\n

Semana 1 (17\/05 a 23\/05) – Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o (Parte I)<\/strong>
– Orienta\u00e7\u00f5es sobre a disciplina remota; 2 horas; Conversa\u00e7\u00e3o online s\u00edncrona [17\/05; 17:30]
– Estudo sobre a Computa\u00e7\u00e3o, suas \u00e1reas e o BCC do Dinf; 6 horas;
– Investiga\u00e7\u00e3o Marcos Hist\u00f3ricos da Computa\u00e7\u00e3o; 2 horas; Investiga\u00e7\u00e3o
<\/span>Total: 10 horas<\/em><\/span><\/p>\n

Semana 2 (24\/05 a 30\/05) – Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o (Parte II)<\/strong>
– Debate: responsabilidade \u00e9tica; 2 horas; Conversa\u00e7\u00e3o online s\u00edncrona [24\/05; 17:30]
– Curr\u00edculo da ACM e IEEE e Perfil do profissional da Computa\u00e7\u00e3o; 2 horas;
– Investiga\u00e7\u00e3o O Caso do Rob\u00f4 Assassino; 4 horas; Leitura e discuss\u00e3o
Total: 08 horas<\/em><\/span><\/p>\n

Semana 3 (31\/05 a 06\/06) – Pensamento Computacional – Parte I: Introdu\u00e7\u00e3o e Exerc\u00edcios<\/strong>
– Leituras e Discuss\u00f5es; 4 horas; Conversa\u00e7\u00e3o online s\u00edncrona e Investiga\u00e7\u00e3o [31\/05; 17:30]
– Desafio 1. Racioc\u00ednio: 1.1. O filho mais velho; 1.2. Desafio dos Laborat\u00f3rios; 3 horas;
– Entendimento e Resolu\u00e7\u00e3o de Problema Desafio 2. Criptografia; 3 horas;
– Entendimento e Resolu\u00e7\u00e3o de Problema
Total: 10 horas<\/em><\/span><\/p>\n

Semana 4 (07\/06 a 13\/06) – Pensamento Computacional – Parte II: Desafios e Representa\u00e7\u00e3o de Solu\u00e7\u00f5es<\/strong>
– Discuss\u00f5es sobre os Desafios; 2 horas; Conversa\u00e7\u00e3o online s\u00edncrona [07\/06; 17:30]
– Desafio 3. Problema da Ordena\u00e7\u00e3o; 4 horas;
– Entendimento e Resolu\u00e7\u00e3o de Problema Desafio 4. Problema da Celebridade; 4 horas;
– Entendimento e Resolu\u00e7\u00e3o de Problema
Total: 10 horas<\/em><\/span><\/p>\n

Semana 5 (14\/06 a 20\/06) \u2013 Revis\u00e3o por pares<\/strong>
– Execu\u00e7\u00e3o, An\u00e1lise por pares, Aprimoramento; 2 horas;
– Entendimento e Resolu\u00e7\u00e3o de Problema
Total: 02 horas<\/em><\/span><\/p>\n

Semana 6 (21\/06 a 27\/06) – Pensamento Sist\u00eamico e Socialmente Consciente – Parte I<\/strong>
– Pensamento Sist\u00eamico e Socialmente Consciente; 2 horas; Conversa\u00e7\u00e3o online s\u00edncrona [21\/06; 17:30]
– Projeto Design Thinking: empatia e defini\u00e7\u00e3o; 2 horas; Investiga\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o Design Thinking: idea\u00e7\u00e3o; 2 horas;
– Investiga\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o Design Thinking: prototipa\u00e7\u00e3o; 2 horas;
– Investiga\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o
Total: 08 horas<\/em><\/span><\/p>\n

Semana 7 (28\/06 a 04\/07) – Pensamento Sist\u00eamico e Socialmente Consciente – Parte II<\/strong>
– Design Thinking: prototipa\u00e7\u00e3o e testes; 2 horas;
– Investiga\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o Estudo das \u00e1reas da Computa\u00e7\u00e3o; 4 horas;
Investiga\u00e7\u00e3o Produ\u00e7\u00e3o do material de apresenta\u00e7\u00e3o; 4 horas; Elabora\u00e7\u00e3o de material
Total: 10 horas<\/em><\/span><\/p>\n

Semana 8 (05\/07 a 11\/07) \u2013 Apresenta\u00e7\u00e3o e Discuss\u00e3o<\/strong>
– Socializa\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o do Projeto; 2 horas; Conversa\u00e7\u00e3o online s\u00edncrona [05\/07; 17:30]
Total: 02 horas<\/em><\/span><\/p>\n

19\/07\/2021 \u2013 Exame \u2013 17:30.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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OBJETIVO GERAL<\/strong><\/span>
Favorecer o pensamento computacional, cr\u00edtico e sist\u00eamico do aluno com rela\u00e7\u00e3o a Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o e suas possibilidades de atua\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/strong><\/span>
1. Conhecer as principais \u00e1reas da Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o;
2. Familiarizar-se com a Grade Curricular do curso e suas diferentes disciplinas;
3. Vislumbrar a \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o e possibilidades de atua\u00e7\u00e3o;
4. Exercitar o pensamento abstrato;
5. Exercitar a capacidade de interpreta\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de problemas de forma cr\u00edtica;
6. Exercitar o pensamento algoritmo independente de linguagem de programa\u00e7\u00e3o;
7. Refletir sobre aspectos \u00e9ticos e sociais de forma contextualizada e transversal \u00e0 Computa\u00e7\u00e3o e suas \u00e1reas;
8. Experimentar diferentes ferramentas e recursos de apoio ao aprendizado;
9. Desenvolver a autonomia no trabalho individual e em equipes;
10. Desenvolver habilidades de comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

PROCEDIMENTOS DID\u00c1TICOS<\/strong>
A disciplina ser\u00e1 conduzida adotando um conjunto de estrat\u00e9gias e de ferramentas de apoio que possibilitem a flexibilidade da participa\u00e7\u00e3o discente, considerando sua diversidade de condi\u00e7\u00f5es e de tempo de acesso.<\/span>
Atividades remotas ass\u00edncronas ser\u00e3o conduzidas cobrindo os itens do conte\u00fado program\u00e1tico. O material ser\u00e1 disponibilizado aos discentes junto com todas as instru\u00e7\u00f5es das atividades. Atividades remotas s\u00edncronas ser\u00e3o conduzidas adotando a din\u00e2mica de Sala de Aula Invertida, tendo como foco a conversa\u00e7\u00e3o entre discentes e docentes sobre os temas trabalhados na disciplina.<\/span>
A disciplina ser\u00e1 oferecida por meio de um Learning Management System <\/em>(e.g., Moodle) que servir\u00e1 como reposit\u00f3rio de materiais, gerenciador das atividades, ambiente de entrega dos resultados das atividades, e ambiente mediador do contato entre discentes e docentes. D\u00favidas sobre a disciplina, seus conte\u00fados e atividades ser\u00e3o respondidas de modo ass\u00edncrono pelos docentes por meio do recurso de mensagem e do recurso de f\u00f3rum de discuss\u00e3o do sistema adotado.<\/span>

<\/td>\n<\/tr>\n
\n

FORMAS DE AVALIA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n

A avalia\u00e7\u00e3o da disciplina ser\u00e1 realizada com base nos resultados do desempenho individual e em equipes.<\/span><\/p>\n

– Participa\u00e7\u00e3o Individual: ser\u00e1 considerada toda entrega de atividade que atenda aos requisitos solicitados e seja feita dentro do prazo m\u00e1ximo estipulado.
– <\/span>Qualidade do Projeto: o projeto desenvolvido em grupos ser\u00e1 avaliado com base no atendimento aos prazos e aos requisitos de qualidade estabelecidos.
<\/span>– A<\/span>uto-avalia\u00e7\u00e3o: considerando as atividades conduzidas, os discentes autoavaliar\u00e3o seu aprendizado e dedica\u00e7\u00e3o \u00e0 disciplina. <\/span><\/p>\n

A aprova\u00e7\u00e3o na disciplina \u00e9 definida com base nas notas obtidas nas atividades individuais, no projeto em grupos, e na autoavalia\u00e7\u00e3o discente.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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BIBLIOGRAFIA B\u00c1SICA (m\u00ednimo 03 t\u00edtulos)<\/strong><\/p>\n

Bell, T., Witten, I.H., Fellows, M., Adams, R. and McKenzie, J., 2011. Ensinando Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o sem o uso do computador. Computer Science Unplugged ORG<\/em>. Dispon\u00edvel online: http:\/\/csunplugged.org\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/CSUnpluggedTeachers-portuguese-brazil-feb-2011.pdf<\/a><\/span>
ACM & IEEE. (2013). Computer science curricula 2013: Curriculum guidelines for undergraduate degree programs in computer science<\/em>. Technical report, Association for Computing Machinery (ACM) IEEE Computer Society. https:\/\/www.acm.org\/binaries\/content\/assets\/education\/cs2013_web_final.pdf<\/a> Soegaard, M., Rikke, F.D. (2017). The Encyclopedia of Human-Computer Interaction. 2\u00aa Ed. Dispon\u00edvel online: https:\/\/www.interaction-design.org<\/a><\/span><\/p>\n

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (m\u00ednimo 05 t\u00edtulos)<\/strong><\/p>\n

Pimentel, A. R., & Direne, A. I. (1998). Medidas cognitivas no ensino de programa\u00e7ao de computadores com Sistemas Tutores Inteligentes. Revista Brasileira de Inform\u00e1tica na Educa\u00e7ao (IE), 3, 17-24. https:\/\/www.inf.ufpr.br\/andrey\/publicacoes\/artigoprogramacao.pdf<\/a> Mittelstadt, B. D., Allo, P., Taddeo, M., Wachter, S., & Floridi, L. (2016). The ethics of algorithms: Mapping the debate.\u00a0Big Data & Society<\/em>,\u00a03<\/em>(2), 2053951716679679. https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/full\/10.1177\/2053951716679679<\/a> Tedre, M., Sutinen, E., K\u00e4hk\u00f6nen, E., & Kommers, P. (2006). Ethnocomputing: ICT in cultural and social context.\u00a0Communications of the ACM<\/em>,\u00a049<\/em>(1), 126-130. https:\/\/dl.acm.org\/doi\/10.1145\/1107458.1107466<\/a> Wing, J.M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), pp.33-35. https:\/\/dl.acm.org\/doi\/fullHtml\/10.1145\/1118178.1118215<\/a> Connolly, R. (2020). Why computing belongs within the social sciences.\u00a0Communications of the ACM<\/em>,\u00a063<\/em>(8), 54-59.<\/span>
https:\/\/dl.acm.org\/doi\/fullHtml\/10.1145\/3383444<\/a><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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