Nesta p\u00e1gina se encontram os projetos de extens\u00e3o coordenados pelos professores de nosso grupo.<\/p>\n
Pensamento computacional \u00e9 comumente entendido como um conjunto de habilidades de racioc\u00ednio que envolvem a coleta, an\u00e1lise e representa\u00e7\u00e3o de dados, abstra\u00e7\u00e3o, simula\u00e7\u00e3o, decomposi\u00e7\u00e3o de problemas, entre outros. Embora estas habilidades sejam observadas em maior escala nos profissionais de computa\u00e7\u00e3o, elas s\u00e3o \u00fateis na resolu\u00e7\u00e3o de diversos problemas, de diversas \u00e1reas. Este tema tem sido abordado em diversas pesquisas nos \u00faltimos dez anos, inclusive pesquisas que se prop\u00f5em a \u201censinar o pensamento computacional\u201d para p\u00fablicos diferenciados. Entretanto, embora o n\u00famero de iniciativas de ensino, pesquisa e extens\u00e3o tenha aumentado, existem p\u00fablicos que ainda n\u00e3o t\u00eam sido explorados por estas iniciativas, especialmente p\u00fablicos com contextos desafiadores como comunidades e p\u00fablicos socialmente vulner\u00e1veis. Para estes p\u00fablicos, a quest\u00e3o vai muito al\u00e9m de uma capacita\u00e7\u00e3o com o desenvolvimento de um modo de pensar e do ensino escolar, sendo tamb\u00e9m \u00fatil para diversas outras tarefas que envolvem cidadania, profiss\u00e3o, etc.; torna-se uma quest\u00e3o de inclus\u00e3o e autonomia. Paulo Freire defende que, para ensinarmos algum conhecimento \u00e9 preciso muito mais do que somente transmiti-lo, \u00e9 preciso criar condi\u00e7\u00f5es para que os alunos possam constru\u00ed-lo, bem como faz\u00ea-lo de maneira que o que se pretende ensinar fa\u00e7a sentido em seus contextos, em sua realidade. Para isso, \u00e9 necess\u00e1rio um envolvimento com os alunos, a escola e a comunidade, entendendo primeiramente os aspectos informais da vida em sociedade, para que, ent\u00e3o, sejam elaboradas estrat\u00e9gias formais de ensino e aprendizado que favore\u00e7am o desenvolvimento de habilidades t\u00e9cnicas socialmente situadas e conscientes. Este projeto se prop\u00f5e a oferecer oficinas para a promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento do pensamento computacional com alunos de contextos desafiadores (e.g., baixa renda, p\u00fablico de jovens e adultos, etc.), oferecendo pr\u00e1ticas e din\u00e2micas participativas com atividades que fa\u00e7am sentido para esses alunos, promovendo seu engajamento e autonomia.<\/p>\n
Coordena\u00e7\u00e3o: Roberto Pereira e Ermelindo Schultz<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nesta p\u00e1gina se encontram os projetos de extens\u00e3o coordenados pelos professores de nosso grupo. Computando Meu Contexto Pensamento computacional \u00e9<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"class_list":["post-152","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/web.inf.ufpr.br\/ihc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/152","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/web.inf.ufpr.br\/ihc\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/web.inf.ufpr.br\/ihc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.inf.ufpr.br\/ihc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/49"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.inf.ufpr.br\/ihc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=152"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/web.inf.ufpr.br\/ihc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/152\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":175,"href":"https:\/\/web.inf.ufpr.br\/ihc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/152\/revisions\/175"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/web.inf.ufpr.br\/ihc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=152"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}